[陇文化]护明星学生翘课：别让娱乐挤走教学“主食”

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为了保护梁朝伟，复旦大学高度重视学生集体逃课事件。学校立即启动了此次事件的调查程序，学校领导亲自介入。复旦大学团委和学生会也发来了正式的道歉信。目前，一切都在向良性方向发展。但是，这件事引发的思考还在继续。笔者认为，复旦大学这个剪班门事件，强烈凸显出大学的娱乐性和教与学的娱乐性，这在今天需要高度警惕。

目前，影视圈和体育界的一些明星经常喜欢在大学校园里炫耀和展示自己的风采，让那些崇拜他们的大学生疯狂。然而，有些大学生经不起诱惑，把学习的首要任务抛在脑后。他们热衷于追求这些明星，即使他们逃课。结果大学里一出明星，就有很多同学在剪课看。正如张庆雄教授指出的，虽然国家重点大学的学习氛围一直很好，但是校园里的娱乐活动太多了。偶像化不是问题，但是如果学习受到偶像化的影响，那就是问题。如果大学里所有的学生都去娱乐，从长远来看，问题会很严重。

更让人担心的是大学校园教学的娱乐性。在自由选课机制下，学生往往会选择那些轻松、有趣、好玩的课程，也就是所谓的没有听力压力、教学有趣的课程。此外，许多大学越来越重视学生对教学评价的意见，这使得包括知名教授在内的一些大学教师往往不得不屈从于学生的娱乐需求。这样一来，一些大学的课堂教学看似温暖，实则肤浅。很多同学认为学习应该是在这样一种轻松的享受中完成的，但他们不知道自己最终学到了多少真正的东西。

今年9月在复旦大学举行的本科教学研讨会上，几位老师不约而同地提到了大学教学中的娱乐化和碎片化趋势。一位哲学学院的老师对400名年轻教师进行的调查显示，40%的文科教师和35%的理科教师没有完成学期初设定的章节。其中一个很大的原因就是教学中有太多无关的内容，打乱了原本的教学计划，使得课堂上的娱乐小吃排挤了教学主食。比如中国文学史的课，授课教授可以讲著名文学人物的轶事，摇表演奖的内幕，讲出国访问的经历。大部分课在你还不知道的情况下就过了，然后转话题说几句文学史的内容。该上课了。

其实对于一些比较难的核心课程来说，发散式引入前沿动态，组织学生大规模讨论，显然无助于知识的系统传承，所以很难谈创新。基础课和专业课需要分层次开发，严格演绎，深入思考，不断积累。这些课程有很多硬骨头要啃，大学生必须花些时间来完成。在课堂上引入生动活泼的内容有助于激发学生的学习兴趣和积极性，但为了讲故事而讲故事，无原则地迁就学生，才是教学的大敌。胡勒勒