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国内外对教学艺术的研究成果很多，但对教学艺术形成的研究却是空·怀特。这本书是关于教学艺术形成的前沿研究成果，具有很强的创新性。从教学艺术形成的目的、意义、内容、保障体系、过程和策略等方面构建了教学艺术形成的理论框架，解决了教学艺术分层、教学艺术掌握、教学艺术普及、教学艺术形成保障、教学艺术设计和教学艺术掌握等理论问题。教学艺术形成的研究经历了“实践考察——理论概括——实践检验——理论完善”的过程，其成果具有较强的实践指导意义。

乔伊·帕尔默编辑

北京大学出版社

这本书的重点是“有影响力的人”，他们的重要思想和行为，以及最近影响教育领域政策和实践的研究，旨在为读者提供一套有价值和吸引力的信息。书中涉及的思想家大多是开创性的人物，大量是中国教育界鲜为人知或一无所知的新人物；其他，如达尔文、甘地等。，虽然耳熟能详，却已经脱离了教育史和教育理论研究者的视野。这本书提供的许多新的史实和新的观点，为长期评价某些历史人物的中国教育史和教育理论工作者的思维方式提供了新的参照系。这本书的作者来自不同的国家，在一定程度上反映了历代思想家教育思想研究的新趋势、新成果和新水平。

李燕主编

浙江教育出版社

这本书从发展的角度总结了儿童游戏的研究，讨论的范围仅限于儿童游戏时间最多的年龄组——婴儿期、学步期、学龄前儿童和早教儿童。该书分别论述了儿童玩具、体育游戏、社交游戏和亲子游戏，介绍了每一类游戏的结构、行为特征、影响因素以及随年龄的发展变化过程。此外，游戏疗法是幼儿心理咨询的一种非常重要的方法。书中还讨论了游戏疗法的基本原理和方法。作者一直对幼儿社会发展和教育感兴趣，所以在最后一章中，阐述了游戏与教育的关系。

(傅丽莉整理)

中国教育报，2008年11月27日，第8版