[陇文化]文摘：应赛教育

本篇文章590字，读完约1分钟

在一次青年京剧演员的比赛中，有评委骄傲地说:现在京剧学生一入学就定下了一个目标:参加青年北京比赛，并获得名次！

这是事实。但是真的让人不寒而栗。这说明中国的应试教育有一个孪生姐妹——竞争导向教育。

为什么会有竞争教育？京剧青年演员电视大赛是人为的“龙门”。年轻的京剧演员在电视比赛中获得名次，就是鲤鱼跃龙门。如果你没有赢得这个位置，就呆在鱼里！这个结论已经被实践所检验。大家看:一个年轻的京剧演员，一出现就要先报名字。有了青京大赛的排位名头，就像进了金陵十二钗。

作为对竞争教育的回应，那些遵循教育艺术的人已经成为项目主义的追随者。以歌唱艺术为例，它是一种歌曲主义，甚至是一种声音主义。比赛表演，每一个参赛者，都不能自由占用比赛时间，表演我的节目来表现自己的艺术造诣，不是个人演唱会。他们只能在比赛规定的时间内选择自己的一个节目参加比赛。也就是说，选手们用“这个”来参加比赛，赢得名次。既然我们用“这一个”而不是“每一个”来赢得比赛的名次，那么把精力投入到“这一个”而不是把时间花在“每一个”上，是自然的，也是必然的。

程序主义本质上是一种有限行为和短期行为。如果是和比赛有关的，是赢得名次所必须的，王老师会教学生上学，教他们手把手的嘴对嘴学，一个字一个字挑。在一个节目之外，如果不干扰评分，那就安心排队吧！至少，他们是剩下的二级。

(摘自《今晚晚报》，2009年1月13日)