[陇文化]【文化·文摘】语文教育困境

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这样做简直是误导

作为专业作家《收获》杂志的编辑，他把自己的笔投入到语文教育中。他说，中国教育已经到了最危险的时刻。我们只能教育自己，让孩子读世界上最好的字。

廖增虎有过三次难忘的写作经历。

我女儿Jojo的班主任第一次让家长写一篇命题作文，题目是《我看考试》，优秀学生入选校报发表。

这位42岁的老人挠了挠头皮，写了一篇关于他对考试的恐惧和绝望的文章，改了两遍，交给了老师。之后就没有下文了。

过了很久，女儿拿回报纸，他看了选出来的家长的文章，都是对考试的热情赞扬。他不知道这一点，这种合适的作品，是有格式的。

第二次，学校作文大赛，题目是《我的无烟童年》。女儿Jojo被老师请去参加，父亲则被老师建议在必要的时候帮孩子拿刀。

廖坚持让女儿自己写，最后帮了一点忙，在200字的作文里增删了几个句子。

后来比赛结果公布了，女儿的作文在孙山出名了。

2007年，应《江苏现代快报》的邀请，他第三次在江苏省就同一主题写了一篇作文，题目是《怀念天堂的空 》,被高中语文老师认为是题外话。

三次经历不仅难忘，还让他尴尬。

廖增虎也有一个身份作家。在圈子里，他的笔名叶开，一直以博览群书、不落俗套的文章著称。有几部小说口碑不错，被评论家称为上海的王朔，中国的拉伯雷。现在是知名文学杂志《收获》的编辑。

他苦笑着对《中国新闻周刊》说，他是一个职业作家，他永远不知道每年要和多少名艺术家战斗。他总是能够应对变化，并且很受欢迎。但是一旦处理女儿的语文课，他似乎总是缺钱。

他把更多的时间花在了女儿的语文课本上，看到这本书他很震惊。许多文本质量很差，许多精选的杰作被篡改。这样的教科书是一堆垃圾。

他坐不住了，决定用语文课本和惯性教学法开战。牛奶中的三聚氰胺危害儿童健康，而不良短信则毁了他们的智力和精神。他说。

2009年，他的朋友《语文教学与研究》主编萧肃请他开专栏，叶开一肚子话，一口气写了12篇专栏文章，批评语文教材和语文教育的现状。他把专栏命名为《中国人的痛苦》，引起了各方的关注。不久前，他出版了一本新书，直截了当的书名是《反对中国人》。

随意篡改更亮

他把笔扔向中国人，熟悉他的朋友说，这只是出于对孩子，对小孩子，对年轻人的爱。

他一开始在博客里写道:语文不去掉，教育就死了。当时广为流传，又以另一本小学语文课本出名，比三聚氰胺奶粉危害大得多。

现在，博客标题更进一步:中国教育已经到了最危险的时刻，只能教育自己，让孩子读世界上最好的字。

叶开的女儿乔乔使用的是上海本地编写的教科书。1993年后，打破了人教版教材主导江湖的局面，各地使用了很多地方版教材。

叶开看到的这些语文教材，按照不同的学科类别分成几个单元，然后把文章塞进这个道德观念先行的盒子里。很多文章停留在粗糙的说教层面，语文课变成了思想品德课。

叶开说，中国教育的核心不是意识形态的道德教育，不是意识形态的改革，也不是儿童心灵的沐浴。核心思想应该是认字写字，读经典。

我的朋友萧肃公开表示:“我们觉得现在的语文有太多的非语言因素，太多的泛政治、泛道德因素，老师在教学上过于保守落后，学生不喜欢。”。

在道德说教单元的框架下，能插入的名著其实很少，被编纂者削足适履的也就寥寥无几，改革的也就很差。结果，正文中的许多文章变得缺乏营养。孩子学的课文都是掺假的作品，原文的精华和准确优美的文字都被抛弃和歪曲。

巴金的《鸟的天堂》被选入教材后，叶开花了两个晚上的时间将教材中的原文和修订版进行了比较，并逐一列出了变化。他的结论是，它变化很大。

比如巴金写道，早晨的太阳照在水面上，照在树梢上，一切看起来都很明亮。进了课本之后就改了，让一切看起来更明亮。相比之下，叶开认为，光线远没有那么明亮和自然，有刻意提升的意境。

再比如，巴金写道，船缓缓移动，流向河中央。这里的流程被修改为在教科书中删除。这两种含义之间的微妙之处大相径庭，而叶开又叫。是基于什么样的思维？

然后，巴金写道，他坐船走了，回去看到鸟的天堂里那棵郁郁葱葱的榕树留了下来。教材会被改到掉队。叶开说，这种篡改更加荒谬，榕树已经被留下了。还觉得有点怀旧吗？

类似的细节还有很多。叶开说巴金用的一些词被改了，成了教科书上的垃圾。

另一种毒素

在他的影响下，女儿读了很多书，渐渐对语文课本产生了批判，经常和父亲一起批判那些垃圾。

当然，语文课本上也有叶开认为过得去的文章，比如朱自清的散文，他认为是一个真心实意的作者。

在中学语文课堂上，朱自清的散文傲然挺立在许多课文中。虽然也被编辑教材的道德家阉割了，但也有网友指出，朱自清写《荷塘月色》的时候，曾经把荷叶间点缀的白花比作刚出浴的美人。采莲姑娘没有唱歌跳舞，而是出了湖。桑松:恶魔的孩子

但总体上还是保留了原著的精髓，只是结尾突然删掉了一大段，使得文学氛围混乱，自上而下脱节，引人注目。

但是，这样相对对自己免疫的名篇一旦遇到过时的教导，就会释放出另一种毒素。

《荷塘月色》和《背影》在同样的教案和教学大纲指导下，已经在语文课上讲解过了。比如语文老师通常分析前者，说这篇文章反映了大革命失败后内心的苦闷和彷徨，既有破坏性，又有误导性。

其实当时的朱自清，除了抑郁之外，最后选择了超脱的态度，他的小资产阶级家庭背景，他交朋友的兴趣，让他养成了独特的人生观。这一切自然不会被语文老师解读。在这样长期的灌输训练下，学生的脑袋就成了德国哲学家叔本华描述的别人的跑道。

叶开说，汉语不是一个独立封闭的领域，也不是一个特殊的行业。需要不断的去链接和发现。

如果语文课本有问题，可能还是有老师拉比较好。语文老师应该是救星，在关键时刻把孩子从旧教案中拯救出来。

但是很多时候老师用棍子把你打昏，然后把你灌进去。有一天，河南省济源市的一位高级语文老师，看完《反语文》后，发短信给《叶发展》:“教师不是一个单一的职业，可能同时肩负着父亲和母亲的责任，这样你的经历会更深刻。

言语和谎言的堆砌

当叶开从华东师范大学毕业时，他在作家马援和格非的劝说下，留在上海郊区的一所职业中学教基础汉语。因此，他不是一些怀疑论者所说的俗人。

我有教学经验。叶开说，他当时脾气很大。老教师经常报告你上课表现不好，但他当时说了什么？每个人都有一堂公开课。我认为学生们做得很好。

他老婆也是华东师范大学教授。他的许多同学已经是来自世界各地的校长了。我从来没有离开过我的教育。

我认为，一个人对现行教材的不满，是一个更合格的语文教师的痛苦之一。

从老师的角度来说，他说有些文章虽然没有被篡改太多，但本身就有问题，不适合入选语文教材。

另一篇很有名的文章，大岩河，我的保姆，出现在语文课本上，就是这样的。这首诗，是课本上的重点内容，经常被要求背诵，可以说是一代人的集体记忆。所以当叶开质疑这首诗时，一位网友坚定地辩解说，他每次读到这首诗都会感动得流泪。

这首诗的爱恨情仇是那么的清晰:爱保姆，恨父母。

但是为什么呢？正常逻辑下，谁会恨父母爱保姆？叶开收集了几个著名的教案，对文本核心思想的解读与叶开上学时没有什么不同:通过人物分析，他理清了诗人情感发展的脉络，体验到诗人对劳动人民真挚温暖的感情，以及对旧世界的仇恨与诅咒。

对一首诗的理解仅限于标准答案，这是中小学语文教材中最重要的概念之一。

这首诗开头就明确告诉读者，我父母是地主，大堰河是劳动人民。所以，恨我的亲生父母，爱我的保姆是对的。长期的课堂规范化教学，永久的强行理解，让学生对这首诗充满了习惯性的感情。

叶开说，这种爱与恨的逻辑真的是从阶级的角度，而不是从具体的人性角度来看的吗？

可惜课堂上没有老师尝试回答这样的问题。不列入教学大纲，也不列入考试题型。总之这样的问题没用没必要。

韩寒也说过，说谎始于作文。叶开觉得有道理，我不会让女儿说这个谎的。

我发现在愚公山我并不孤单。叶开说，例如，在浙江，20多名语文教师自发组成了一个研究小组，出版了《拯救儿童:小学语文教科书批判》一书。早在2002年，东北某基层教师自制语文教材进行教学的案例也被媒体曝光。另一方面，郑和韩寒在对抗中国人方面也走了很长的路。前者自己做教材，教育儿子，后者拒绝课堂，在文坛独立努力。

冬天，太阳冷冷的时候，叶开透过玻璃往外看，若有所思地说:对抗中国人就是正面对抗，不要把我当烈士。

(摘自《中国新闻周刊》，2011年12月16日)