[陇文化]最无微不至的素质教育

一个人的素质好坏，通常取决于他是不是一个“有教养的人”。但为什么就连现在的大学生，甚至大学里的教育者，普遍都存在“素质问题”？

以我的偏见，考察一个人的素质，除了各种课程和教育措施，还要看他的家庭背景，师生关系，社会经历。这些条件与学校有关，与学校无关。

在我的记忆中，在五六十年代，在我的童年和少年时代，所谓的小贩、农民和妇女的素质，要比现在的市场和农民好得多。正如刘小锋先生所指出的，传统时代的教育主要是宗法教育，宗法教育是家庭教育，与学校无关。我们在文学史上多次发现，几个大师是由不识字的祖母、奶妈和仆人带大的...

我们观察教育一代人的后果，要往前推二三十年才能找到根本原因。同理，我们也可以倒着算:今天20到30岁年轻人的父母和老师，大致就是我们这一代人；今天，在两次考试(英语和政治)中挣扎着成长起来的年轻人，将成为父母、教师，在10年或20年内执掌教育大权，用我们今天看到的集体人格和品质教育我们的子孙后代...

从这个计算来看，中国上个世纪的历史巨变，深层的文化断层，代际教育质量的差异，直接造成了今天全民素质不可挽回的后果，这是未来教育后果的层层前因。

教育的功过，以及教育的遗产，都在于隔代生效的因缘。

有一封很有名的家书叫《傅雷家书》，是我出国前出版的。18年后，我回国的时候，这本书还是很畅销的。这是什么意思？说明这样的家庭和父母都没了。现在和未来，我们会不断涌现出新的钢琴神童，甚至各种各样的天才，但会有这样的父母给孩子写这样的信吗？在如今成千上万封家书里，还能浸透着丰富的人文价值吗？

如果坚持素质教育，家庭教育就是千方百计的素质教育。大学再好，也不能教，比，替代这样的素质教育。

今天，整个社会，整个国家都承认，中国人的素质太差，太有问题。要狠抓人文教育，搞好素质教育。“密切关注”和“做好”这两个词来自“文化大革命”中摧毁家庭教育的传统。

当今中国的现实是，这个国家从未像今天这样繁荣和充满机会，它必将变得更加繁荣，更多的机会将会出现。另一半的现实是，今天的中国教育不仅是before/きだよきだよききだよきききが.的一个大繁荣时期

(摘自《倒退集》，广西师范大学出版社，2007年)