[陇文化]“幼小”衔接，起跑线上家长的纠结

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由于幼儿园和小学的联系，学前班应运而生。学前班多为附属于小学或幼儿园的大班，作为入学预备班，但幼儿园成为小学的趋势随之而来。

这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求学前教育遵循儿童身心发展规律，坚持科学的教学方法，保证儿童快乐健康的成长是相悖的。在上幼儿园读小学的背景下，青年与老年人的联系面临新的困难。

——本报邱玉宇

妈妈的发现

谈起儿子的学习，董叹了口气:高一上学期我和爸爸都担心死了。第一学期中期语文老师测试对拼音知识的掌握情况，结果是孩子学习效果不理想，老师就把她叫到学校。董记得老师说孩子从入学到现在一个多月学习都不好过，表现出一些不适应的情况，比如上课心不在焉。

董在与老师的交流中发现，班里所有学习成绩好的孩子，在一年级之前都参加过拼音班、识字班等社会组织举办的所谓学前班。其他家庭的孩子已经迈出了第一步，而我们家的孩子还在整天玩。董突然意识到，这不是孩子的问题，而是父母的问题。

那天晚上，孩子睡觉的时候，和丈夫董商量着怎么处理孩子的学习。夫妻商量后决定给孩子找个补习班，补拼音，同时补识字班。

董的儿子才7岁。去年秋天，当董报名上小学时，她觉得自己的孩子太小了，可能很难适应小学，但她没有人带孩子，所以她不得不勉强送孩子上小学。从幼儿园到现在，孩子一直是班里最小的，甚至比我们家孩子大两三个月的孩子，能力也更强。董对这一点有着深刻的理解。在她2岁9个月的时候，每一个细节都要被老师照顾，勉强晋升到中产阶级。同期的孩子都大了五岁，基本能自己照顾自己，但是我们的孩子需要老师照顾。孩子大班毕业的时候还没到上小学的最低年龄，要在幼儿园继续上一年大班。说到这里，董对笑了笑，又恢复了正式上学前的阅读。

最让董后悔的是，她没有坚持自己的意见，因为她老公对幼儿园留级一年的问题评价很高。我老公不愿意让这么小的孩子去上任何拼音课，说是学的早，到了小学就发现这些知识都学会了。他在高一学到的知识，会成为孩子的返锅之物，单纯的重温旧知识，会让孩子误以为学习是一件容易的事。董说，结果孩子们并不累，只是成绩更差。

董并不太担心孩子学不好拼音，因为她可以通过补习班来弥补。她现在最担心的是这个结果会不会影响孩子以后继续学习的信心。

父母的担忧

在孩子的教育中，任何麻烦都会影响到身边很多家长敏感的神经。梁和董是在拼音班的一个家长试听班认识的。聊了一会儿，她发现两家人住的并不算远，孩子都在同一个小学招生区，感觉很亲近。董向梁诉说了对孩子未来学习的担忧，这让梁紧张了一阵，更觉得参加这个预习班的预习是对的。

梁的儿子正在上一个幼儿园的大班，并将于今年9月上小学。去年寒假快到了，梁从幼儿园接孩子回来的时候，总会拿着几份由学前班发放的宣传品。她一开始并不在乎，直到幼儿园放寒假。有一次，她接到一个学前班的电话，对方在电话里用几句话说服了梁严蓉，她答应让空去参加一个试听班。

然而，考虑到冬天太冷和临近春节，梁今年寒假没有送孩子去上拼音课。2月25日，梁在一天之内接到了四五个所谓学前班的电话，她现在正在努力送孩子。

梁对说，他现在很矛盾。现在孩子刚刚6岁，一方面害怕增加孩子的负担和压力；另一方面，我担心我的孩子将来跟不上小学。梁只好自己摸索着还是问幼儿园老师他能为孩子们做些什么。

梁的孩子们喜欢故事，但他们不太会读书，每天都缠着父母讲故事。梁买了很多图文并茂的书。我每天都给孩子们讲这些故事。幸运的是，我发现我的孩子记忆力还不错，听的时候也很用心。一个故事重复几次，第二天就可以给我们讲了。毕业于该大学中文系的梁对此非常高兴，她也在探索适合自己孩子的教育方法。比如培养孩子理解和表达语言的能力。

尽管如此，梁还是计划在孩子幼儿园毕业后的暑假带他们去上拼音课。她说:在孩子的教育上，如果父母是独立的，这个风险真的有点大。

董的孩子们已经完成了拼音课程的辅导，现在仍在上识字班。3月1日下午，是周六。在南滨河路中段一个临时租用的教室里，董的孩子们不得不坐在教室里学习，而许多同龄的孩子则在窗外的河堤上一路放风筝。

更加注重成绩

其实十年前，甚至二十年前，年轻的凝聚力似乎都不是问题。近年来，年轻和年轻之间的联系再重要不过了。上小学多年的王老师说，我们发现家长越来越重视孩子的学习。即使很多孩子上第一节课，家长也会问孩子是否能跟上学习进度。

现在，家长的焦虑延伸到幼儿园班，甚至中产阶级。从事幼儿教育十几年的蒋主任对此深有感触。2月28日下午6点，直到所有孩子都回家，她才有时间接受采访。谈到社会上各种所谓的拼音班和识字班，蒋主任说，社会上还有需要。说到这些，姜主任有点无奈。过去，学前教育呈现出所谓的幼儿园小学化倾向。经过教育部门的纠正，可以说这种现象在私立和公立幼儿园都得到了彻底的遏制。但是现在出现了新的问题。很多家长，尤其是大班孩子的家长，要求幼儿园多教孩子一些知识性的东西。

在与这些家长沟通的过程中，姜主任了解到，孩子上小学还是要过一道关的，家长称之为面试。面试包括让孩子自我介绍，写下他们的名字，告诉他们父母的电话号码，然后写下来。他们中的一些人还要求讲故事或背诵诗歌。还有一些家长说，其实对于很多学校面试来说，这些只是最简单的，有的学校面试不亚于一场考试。虽然没有一所学校会在面试中承认这种面试，但他们更愿意将其解读为一种与孩子熟悉的方式。

虽然孩子在这次面试中的表现不会被拒绝入学，但一些家长仍然担心如果他们的孩子表现不好，他们在未来的学习中会受到不同的对待。

这位幼教老手说，幼儿园不能满足家长的意愿，社会机构只是迎合家长的意愿。梁说，她亲眼目睹了许多学前教育课的火爆场面，这些都是基于家长的强烈要求。

教育是农业，不是工业。这是著名教育家叶圣陶先生说的。工业可以在规定的时间内达到预期的效果，而教育孩子就是农业。只能等种子种到地下了。他有规矩。如果你打破这个规则，他最终也不会成为人才。

现在社会着急，影响我们的教育，影响我们的父母，我们的父母也着急。蒋主任说。

青年凝聚力的错位

孩子的父母潜意识里有一种强烈的愿望，那就是好好学习，考上好大学，考上好大学，就有好工作。正因为如此，父母在处理年幼与年老的联系时，会想出各种办法，试图让孩子保持领先。

对于普通家长来说是这样，教育行业的一些老师也不能免俗。

罗琳是小学数学老师，但在孩子上完幼儿园中班后，她选择让孩子上私立幼儿园。在罗林看来，幼儿园的孩子学不到东西。每次他们从幼儿园回来，都会问他们的孩子学到了什么，他们的大脑是空·怀特的。如果说有什么事情让罗林觉得幼儿园还不错的话，她想了一下，说她吃得很好，这让罗有点担心。她住的地方有个学前班，就给孩子报了名，发现效果特别好。她上小学一年级的时候，一百以内的加减法都可以自由计算，还会很多拼音和汉字。3月2日下午，罗琳表示，虽然是小学老师，但她并不后悔自己为孩子所做的决定。现在她的孩子是小学三年级的学生，学习很好。

郭金元是中学语文老师，妻子是小学数学老师。2014年9月，他们的孩子也将上小学一年级。郭金元说:今年夏天我也打算提前请熟悉的老师来教，怕以后跟不上。

年轻凝聚力的真正意义是培养孩子对学校的渴望和兴趣，向往小学的生活，有积极的情感体验，对各种学习活动有好奇心和求知欲；初步养成良好的学习习惯、生活能力、建立初步的规则意识等。姜主任说，应该更加重视培养孩子们适应学习和生活的必要习惯。一个好习惯就是让孩子走上小学生活的阶梯。

在一些社会机构的学前教育创始人看来，年轻的连接是学习拼音、汉字、加减等智能知识。虽然有一位从业者强调，知识还是在快乐的游戏中传授的。

接受本报采访的小学语文教师张(音译)表示，由于存在社会团体组织的学前班或学前班，新生的情况大不相同。有的已经认识了几百个汉字，有的连数字都认不出来。但作为一所学校，对于大一新生来说，学校会先触底，对于那些话不多，计算不好的孩子，老师会在课堂上特别注意，保证每个学生都能跟上教学节奏。而那些基础好的同学，自然受到的关注就少了。所以，从听课的效果来看，入学前学的少的孩子未必吃亏。

即便如此，梁也无法完全打消内心的疑虑。她说与其让社会组织出面办学前教育，不如让小学出面办学前教育，完全让家长放心。

(文章涉及的父母都是假名)