[陇文化]【黄河时评】职业教育该用什么作为激励杠杆

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5月1日，甘肃教育网发表文章《拓展甘肃省职校生成长渠道，今年尝试研究生招生职校生》，称:从今年起，甘肃省将深化职业教育考试招生制度改革，通过实施中等职业教育3+4升本科、高等职业教育3+2升本科、研究生教育4+2+1的模式，逐步开辟从中等职业教育、高等职业教育、本科教育到研究生教育的继续教育渠道。

这次体制改革至少透露出两个信息:一是教育管理部门更加重视职业教育，在培养应用型人才方面进行积极调整；其次，职业教育也可以获得高学位的承诺，这鼓励更多的学生申请高等职业教育，显示出促进职业教育的强烈意愿和期望。

发达国家的成功经验早已证明了职业教育对国家和民族的重要性。但是，把获得更高的学位作为激励杠杆需要认真对待，否则，不仅有可能种下龙种，收获跳蚤，还可能让高职院校成为独立学院的老翻版。独立学院长期以来一直被批评为让许多学生处于尴尬的境地。从历史和现实的角度来看，答案可能会更清楚职业教育建设的重点和动力应该放在哪里。

现代大学大多起源于欧洲，而当时的世俗大学大多是一群有着相同技能学习需求的人，他们考aa制，租房子，贴广告招硕士，获得技能，类似于现在的短期职业培训班。可以看出，高等教育一开始是为了掌握生活技能，但随着科学技术的发展，社会分工的日益复杂，人们需求的不断增加，逐渐向专业化扩展。即使现在的大学与当初大相径庭，人们仍然以培养什么样的人才作为衡量大学优劣的基本标准，优秀的人才当然离不开其职业的类型和能力，这是个人的一种生存技能。

职业没有优劣之分，但都是生活方式。而中国人特别注重职业的类型，以高端和低端来评定。但是年轻人越来越难进入传统意义上的高端。问题是，除了传统高端，还有其他高端吗？

我有一个朋友，经营一家服装培训学校。上世纪末，本科毕业生去找他学习裁剪技术。现在这些人已经成为可以自由移民的资产阶级。他们懂英语，有高校培养的素质。许多人在巴黎、东京和纽约事业有成。比如北京的洗衣行业，根据个人所掌握的技术的全面性、水平和熟练程度，薪酬差距高达4倍。干洗、洗衣、缝纫、皮具加工等每增加一项技能，工资可分别提高15%和20%。高级技工的工资相当于大学教授的工资，也就是1-1.2万元。其实这种情况是有道理的，而且都是行业高端，应该待遇差不多。这种情况让没有希望晋升职称和职位的年轻医生看不起大海。他们不能用他们的身体和技术站起来，也不能用他们的脸趴下，所以他们笨拙地挂在半个空.

社会对个人的需求越来越个性化和专业化，这是一个世界性的现象。原因很简单，谁花钱买工作，市场需求就是试金石。为高职学生提供本科和硕士学位机会可以鼓励更多的人进入高职院校，但这一措施的立足点是中国人对职业教育及其变态的择业观和价值观的鄙视。教育署为学生提供的长期服务是在空开设更多的实习室，举办更丰富多样的职业技能竞赛，在发达地区提供实习机会等。，从而提高自己的技能，开阔视野，捕捉未来社会人才需求的信息，同时增加自己的人文素质、职业道德和规范化培训。文明、礼貌、熟练的工人在工作场所被纵容的结论必须是共识。

(作者是北京电子科技学院教授)