[陇文化]翁同龢当帝师受挫：同治厌学无知 两宫太后加压

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翁同龢雕像

人和大臣都是高尚的，没有什么比得上老师

翁同龢(1830-1904)被史学界称为中国近代史上的关键人物之一，他先是进洪德殿教同治皇帝，后又进玉清宫教光绪皇帝。前后历时三十余年的两朝皇帝特殊地位，对翁同龢的个人命运和晚清政治走向有着重要的关系和深远的影响。

继父陈述了自己的野心，进入了弘德堂

洪德殿位于干青宫西南，建于明朝，最初是召集大臣的地方，清朝皇帝处理政务和读书的地方。

翁同龢最初是教师，始于1865年(同治四年)。自康熙时期学习制度建立以来，清朝规定太子从六岁开始接受系统教育。1862年(同治元年)，六岁的载淳即位。为了让这位年轻的皇帝早日成为一代宗师，在文武上有所建树，两宫皇太后颁布了一道诏书:礼部大臣之前的前大学生祁俊造，管理工业部事务的前大学生翁新村，工业部大臣沃仁，翰林院编辑李洪佐，都在弘德堂任教。四皇学识渊博，德高望重，受时代推动，各有所长，可以独立。但由于翁新村那年年底去世，宏德堂人手不足。那时候齐军早老了，也不经常来上课；李鸿藻也学会了走军务部长的路子，很快就把徐彤加到了工作中，学习事务还是比较忙的。鉴于此，宫邑亲王征得两宫皇太后的同意，于1865年12月28日颁布法令:詹实甫右中云翁，行于弘德堂。

三十六岁的翁同龢入帝行列，不仅是因为他是咸丰的状元，也是因为他父亲翁新村的德行。继父的声明，父子对伊沃皇帝的揭秘，翁同龢自然是心存感激。

培养领主皇帝的地位堪比肩负民族运动的重任。第一次履行职责的翁同龢感到不安，并为之努力。但是教弘德堂的经历远没有人们想象的那么得意。

接到玉玺的第二天，两宫太后在精神修炼堂召见翁同龢，再三勉励他全身心的教导，告诫小皇帝要听话，不要调皮捣蛋。后来，他及时拜会了倭仁、李洪照、徐彤等大臣。沃仁(1804-1871)，字根丰，蒙古正红旗人，著名理学大师。李鸿藻(1820-1897)，直隶(今河北保定)列文人，咸丰状元，是咸丰帝生前选拔的载淳老师；徐彤(1819-1900)，字玄隐，汉军正蓝旗人，翰林院编辑。翁同龢为了拜访和请教几位进入弘德堂的前辈，对礼仪等相关情况有了初步了解。

因为关系到王朝根基的稳固，慈禧太后非常重视同治皇帝的启蒙教育，不仅明确了皇帝学习的目的和原则，还任命宫仪亲王视察，惠绵玉亲王监督日常事务，并按照定制安排学习的日常作息时间和作业内容:先拉弓，后学蒙古语，读满语，最后读汉语；上课时间刚开始，只看半天书，从八岁开始改为全天；阅读和讨论是不可忽视的。看完之后，随时和大师讨论，用过去证明现在，摆脱虚拟仪器，争取现实；三年后练步射，十岁后练射；入学后每五天，我就在学习后的宫殿里学骑马。

同治皇帝年轻时才貌双全，长大后却没有想过勤奋

翁同龢最早入宫教读书，从教《建帝图鉴》开始。

《建图说》由明朝第一个内阁记录人、大学生张编撰。是以太宗参考古代命名的。它写于1572年(在隆庆的六年)，被用作十岁的明神宗的统治教科书。该书汇集了历代贤人励精图治、兴和的81个典故，以及历代命苦之人暴主灾害、奢求的36个典故。每个故事都附有解说词和117幅插图，插图丰富，通俗易懂。因此，从那时起，它就成了明清储君王子必读的政治宝典。

才貌双全是同治皇帝留给翁同龢的第一印象。当然，童心是自然的，玩是必然的。每次他发现小皇帝心思不定，学习时情绪不稳，翁同龢和同事们都会不失时机地引导他。

据日本记载，1866年2月25日，评书相当热闹，我敬献。3月21日:天下笑话多，据说唐宪宗不会在《帝鉴》中贡献一段，他会反复套用，从头听起。3月25日:饭后背书有很多错误，于进说自己疏忽警察，偷懒。他听了很高兴，因为他把它变成了圣洁的基础。他说燕英一时忘了累，但他推了。颜瑛的健忘，意味着唐宪宗在颜瑛殿与大臣商议治国重任，直到天黑才回宫。天气太热了，他的衣服都湿透了，但他仍然不知疲倦。翁同龢用这个典故来衡量和鼓励皇帝的治国之道。

因为翁同龢讲课通俗易懂，生动有趣，慈禧太后听得津津有味，大加赞赏。从那以后，翁同龢就讲过圣父院的格言，摘抄的《清开国方略》，李洪藻编的《语录》，然后负责指导孝道、、诗歌、理论，再然后代表许讲孟子。

翁同龢为了指导同治皇帝写诗，从康熙皇帝的《唐诗皇选》中摘录了30多首五言律诗。在皇帝写诗的初级阶段，主要运用结对的方法，为此有很多优秀的作品，如用大宝Pro赞美中兴，用寒山红叶赞美秋园黄花，用细柳部队猎长阳派，用星辰分享北辰明，用天空逼近南极等。，它们相互和谐，与正典相切，字正腔圆，充满了唐诗的韵味。从此，由浅入深，由五言到七言，十六岁开始写七言律诗。皇帝诗艺的提高不时记录在日记里。

但是随着同治皇帝年事已高，学问出了状态，此后的各种表演也远非翁同龢所能预料。在这里，我们来看看1871年3月日记的片段细节:

3月15日:看到折叠，精神极度分散。虽然我尽力去鼓励，但是我已经厌倦了思考。我能怎么做呢？于也仓卒，申初开始撤退。

3月19日:看生书还行，别人累了笑了。第二年第二天就退休了，熟书的数量还剩下。下午刚开始的时候，填书是极其困难的。到了第二天下午结束，我就不太注意说话和折叠了。真的很无奈！

3月26日:谈折叠极难。说起《大学颜的意义》，不看，忍不住动了动嗓子。神初归来。这几天没精神就累，有精神就笑，很难集中精神。

3月28日:文笔极涩，初稿几乎没剩一个字，空口字不通顺。一个字一个字拆开后，还是堆成几段，还没写完。中午我们重新进去，坐了四分钟没变成字，然后写诗，不好。那么，我能做什么呢？

短短一个月，翁同龢因为读书身份，不得不一次又一次地离开无助的恐惧和叹息。

从此以后，日记除了少有的记录一切都好，还有一两次的安慰，比如安静，阅读顺畅，晨读多了，费了不少口舌，就是这样。没有任何意图的讲书很难，笑、说、读古文都不好。晨读时充满欢笑和涩味，受到各方鼓励。早上看书没什么动力，也不好。

这些都足以一窥当时同治皇帝读书的真实情况。